“不要同情任何人，即使是**親近的人，因?yàn)橥�情誰，你的潛意識就會(huì)自動(dòng)背負(fù)誰的命運(yùn)。不要背負(fù)任何人的命運(yùn)，先肩負(fù)自己的使命。

不干涉他人的選擇與命運(yùn)，是一個(gè)人****的修行。人****的執(zhí)念，就是當(dāng)看到別人犯錯(cuò)誤或者走彎路的時(shí)候，總是想試圖去糾正別人，修改別人的因果。成年人的****，只篩選，不調(diào)教，不改變。”

……

真實(shí)嗎？算真實(shí)了。

多么無奈的現(xiàn)實(shí)，多么現(xiàn)實(shí)的人性！也是多少人血淋淋的教訓(xùn)！

很多老師說，不要說是成年人了，現(xiàn)在很多學(xué)生、家長都是了，屢教不改，甚至還遇到不懂感恩，反咬一口的“白眼狼”。

那么，是不是意味著，我們以后看到別人犯錯(cuò)誤，走彎路，就袖手旁觀呢？

正好比，你在路遇到一個(gè)老人摔倒了，扶還是不扶？扶了，可能他們會(huì)反過來告你：“你不是兇手，為什么這么好心呢？”。

社會(huì)上有好多“血淋淋”的現(xiàn)實(shí)擺在你面前，讓你猶豫不決。

于是，就有了很多袖手旁觀，路過不見的群眾，哪來那么多好心人呢。但總有那么一兩個(gè)人，一小撮人是“多管閑事”的，他們“明知山有虎，偏向虎山行”。

這就是人性的光輝！

也正因?yàn)橛羞@么一小部分人，才會(huì)推動(dòng)著人類的文明向前發(fā)展，哪怕是經(jīng)歷了短暫的后退。也是因?yàn)橛羞@一小部分人，才會(huì)讓其他大部分的人看到了希望，看到了人間的美好。

教育有其獨(dú)特的工作規(guī)律，不是說一兩次說教，一兩次活動(dòng)，就能改變一個(gè)人。教育不是灌輸，不是改變?nèi)�，而是點(diǎn)亮、是點(diǎn)燃，是引領(lǐng)。

《人民日報(bào)》：教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。

我們執(zhí)起教鞭，有時(shí)候雖然看起來沒能教育好孩子，沒能產(chǎn)生任何的教育效果，是不是要放下助人情結(jié)，尊重他人的命運(yùn)呢？不再努力呢？那可能只是你的工作沒有達(dá)到你想要的效果而已。

為什么別人聽不進(jìn)批評，因?yàn)橹已阅娑�！也因�(yàn)樯矸�，道理太對，哪就有身份有資格都不聽，何況還是外人？

我們?yōu)槭裁闯砷L那么慢？

因?yàn)闆]人罵，沒人批評，也沒有人敢批評，用你的話說，就是沒人對你“指指點(diǎn)點(diǎn)”。

哪怕是指指點(diǎn)點(diǎn)，也是好事，它是一面鏡子，照見自身，有則改之，無則加勉。

否則，你有好多傻逼行為，無人提醒，你明明在走錯(cuò)路，但別人不會(huì)說，沒有人愿意教育你，好意提醒你幾句，你又說“關(guān)你屁事！”，“你有什么資格對我指指點(diǎn)點(diǎn)！”……

即惹別人不開心，又給自己找不痛快，何苦呢？

所以，大多數(shù)我們其實(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，很容易對一件事產(chǎn)生不同的看法，解決問題就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而做出一些弄巧成拙的事。如果是一些小事比如生活中的瑣碎事，個(gè)人生活習(xí)慣還好。如若遇到真正的大事，那就麻煩了，思維模式錯(cuò)了，那么所有的方法都是錯(cuò)的，也沒有人敢批評，也不接受批評，沒有鏡子可照！

當(dāng)你自我感覺良好的時(shí)候，其實(shí)就是**危險(xiǎn)的時(shí)候。

有人說，認(rèn)真的做好自己就行了，我們沒必要在乎別人的看法。

實(shí)際上，哪有那么容易？甚至有一些人，終其一生，都努力活在別人的眼光里。

在乎別人的看法，正是一個(gè)人持身守正的動(dòng)力。

我們更需要做的冷靜對待，有自己的獨(dú)立思考，方可堅(jiān)守本心。

正因?yàn)槿绱耍�我是非常感激在這個(gè)紛紛擾擾的社會(huì)工作環(huán)境和人心現(xiàn)實(shí)中，還能愿意給我提供批評意見的人，他們是人生中重要的貴人！

人生在世，一定要珍惜那個(gè)試圖去批評你，糾正你的人，多聽聽別人的看法，那是你的持身守正的重要一面鏡子!